我於參加了「兒童啟蒙老師訓練」工作坊，這真是一個難得的機會，讓我有着深刻的感受。
我和先生日常工作十分忙錄，總是早出晚歸；於是，兒子在生活上的各種需要也交給了我媽媽幫忙管理。 大多數的日子，當我倆放工後回到家裡時，發現兒子都已是睡着了，甚至有些時候，整整一個星期裡都沒有好好地和兒子一起吃一頓晚飯，自覺虧欠他實在太多了。
然而，因我在家的時間不多，而擔心兒子在家的空閒時間過多，所以，從他幼年開始，我便習慣了購買形形色色的習作、練習工作纸、圖書及兒童雜誌等等給他，希望那些材料能幫助他更專注於書本上。可是，我不經不覺地開始要求他能多識字，中、英文皆是，更將他與其他小朋友比較，希望他是最好的。這樣，就算是看圖書，也要求他認字、識字，忽略了理解内容及鼓勵思考的重要性。除此之外，我亦經常用書面語去讀故事，而不是用白話文來朗讀故事。如事者，我已到了走火入魔的地步，對兒子的要求更變本加厲，他也漸漸地不喜歡和我一起看圖書了。
我可算是幸運有機會參加由書伴我行舉辦的工作坊，讓我能明白到子女對事物的觀點與喜好是在於父母的態度。 我從第一課中學習到的伴讀技巧，回家後便立刻嘗試，從新開始跟兒子一起看圖書。
某個星期日，我與親戚在媽媽家中聚會。早前，兒子從學校裡借了圖書回來，所以，我想為他們朗讀故事。我帶着兒子（三歲半）、姪兒及姪女（即兒子的表哥表姐，分別就讀六年級和三年級）走到房間的一角，正想一起分享的時候，兒子反而想要離開，因為他玩意正濃，而圖畫册裡没有他喜愛的卡通人物。然而，小姪女卻表示想聽我講故事，因此，兒子也留下來聽我講故事。出乎意料之外，當時的氣氛很好，就連讀六年級的表哥也很用心去聽。每當我在段落間發問問題時，他們也有用心去思考，而 兒子也開始投入起來。
這天的經歷給我很大的鼓舞。以往，我會用成年人的眼光去看小朋友的世界。揀選圖畫書時，以自己的尺度來選擇圖書。覺得這本圖書的圖畫不夠細緻、那本圖書的故事不夠生動，這樣，間接地剝削了兒子自由選擇他所喜歡及適合他的圖書的權利。
完成了工作坊後兩個月，雖然未能做到每天和他一起看圖書，但只要是兒子在睡前時見到我，也會主動要求和我一起看書，有時我感到疲累，我會提議他講故事給我聽，然後，我再講給他聽，很窩心呢！
親子伴讀、和小朋友一起成長、從小朋友角度出發等等，每個父母總覺得自己已做到的。然而，做得對嗎？做得夠嗎？是時候反省了！
謝謝書伴我行（香港）基金會。 謝謝你，Percie！
在寫這篇文章的當天，我晚上十點多才回到家， 我還未吃晚餐，兒子將準備睡覺，但他見了我馬上跳了起來， 要我陪他講故事。那一刻，我明白到除了工作，我還有個家，多麼温馨啊！
Priscilla, 兒童啟蒙老師訓練計劃參加者(香港小童群益會賽馬會大圍青少年綜合服務中心)
